在杭州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，每到用餐时间，便会上演一幕特别的场景：有的孩子面对餐盘迟迟不动，直到拿到自己 “指定” 颜色的筷子，才会安心用餐；若拿到其他颜色的筷子，轻则皱眉摇头，重则情绪崩溃。这看似 “挑剔” 的行为，曾让老师们困惑不已，而随着深入观察，大家逐渐揭开了这背后隐藏的自闭症儿童独特的视觉偏好与行为绑定现象。

自闭症儿童的感官系统往往异于常人，视觉感知尤为敏感。对于杭州星贝育园的孩子们来说，特定颜色的筷子不仅是进食工具，更是他们构建用餐秩序、获取安全感的重要符号。某一种颜色的视觉刺激，可能会让他们感到熟悉和舒适，一旦这种颜色被替换，原本稳定的心理状态就会被打破，进而引发焦虑和不安。

起初，面对孩子们对筷子颜色的 “执念”，学校尝试过多种方式引导，但效果甚微。直到老师们意识到，与其强行纠正，不如尊重并利用这种偏好，将其转化为帮助孩子建立良好用餐习惯的契机。于是，学校采购了多种颜色的儿童专用筷子，并细心记录下每个孩子的颜色偏好。红色、蓝色、绿色…… 不同颜色的筷子对应着不同孩子的 “专属标识”。

用餐时，老师们会提前将孩子们喜欢的筷子摆放在餐桌上。当看到那熟悉的颜色，原本躁动的孩子会瞬间安静下来，主动拿起筷子开始用餐。渐渐地，“特定颜色筷子” 成为了孩子们与用餐环节之间的情感纽带。曾经抗拒吃饭的孩子，如今会在看到自己喜欢的筷子后，期待用餐时间的到来。

学校还将这种对个体差异的尊重融入到日常教学中。通过筷子颜色，老师们与孩子们建立起独特的沟通方式。比如，当某个孩子情绪低落时，老师会拿出他喜欢颜色的筷子，轻声说：“你的小筷子在等你啦。” 简单的一句话，往往能让孩子重新展露笑颜。

在杭州星贝育园，对筷子颜色的重视不仅体现在满足孩子的视觉偏好上，更在于通过这一细节传递关爱。学校定期检查筷子的质量与卫生，确保孩子们使用安全；同时，还会根据孩子们的成长需求，适时更换更合适的筷子款式。

这些看似微小的改变，却给孩子们的生活带来了巨大影响。从对特定颜色筷子的依赖，到逐渐适应多样化的用餐环境；从因颜色不符而抗拒进食，到能够在老师引导下尝试新的选择，孩子们在熟悉与陌生之间，慢慢找到了平衡。

在杭州星贝育园，一双小小的筷子，承载着自闭症儿童对世界的独特感知，也凝聚着老师们满满的爱与智慧。通过尊重每一个孩子的视觉偏好与行为习惯，学校为他们搭建起一座通往安全感的桥梁，让这些 “来自星星的孩子” 在温暖与理解中，勇敢地探索生活，拥抱成长。