在星贝育园自闭症儿童康复中心，老师们运用CBM干预法，通过丰富多样的方式开展自闭症儿童社会规则实践。

每天清晨，孩子们来到教室，老师会蹲下身，微笑着和每一个孩子打招呼，手把手引导孩子互相点头示意，用温和的声音说“早上好”。这看似简单的问候，是孩子们学习人际交往规则的第一步。在日常的集体活动中，分发彩纸、蜡笔等物品时，老师会站在孩子们面前，拿起物品说：“我们要排好队，轮流来拿，拿到后要说谢谢。”接着，老师先示范排队、伸手接过物品并致谢的全过程，随后拉着孩子的小手，带着他们一步步模仿。每当孩子完成得不错，老师就会立刻给予拥抱和夸赞，“宝贝做得太棒啦！”

模拟真实社会场景也是重要的教学手段。老师会在教室里布置出“小餐厅”，准备好塑料餐具、玩具食物。孩子们围坐在一起，老师扮演“服务员”，先引导孩子说“我想要……”来表达需求，再示范等待上菜、用餐时不随意跑动、餐后将餐具放回指定位置等规则。过程中，孩子们难免会出现“状况”，比如有的孩子着急想吃东西直接动手抓，老师就会轻轻握住孩子的手，温柔地说：“宝贝，我们要等一等，用勺子吃才对哦。”并再次示范正确行为。

在户外游戏环节，老师带着孩子们玩滑滑梯。老师站在一旁，一边示范有序排队、一个接一个玩的规则，一边大声提醒：“排好队，不推不挤，滑下去后要从旁边走回来。”看到有孩子遵守规则，老师马上提高声调表扬：“你排队的样子真整齐，像个小勇士！”

课堂上，老师还会通过播放动画片、展示图片等方式，呈现各种社会场景和规则。播放结束后，老师会拿出对应的实物卡片，和孩子们一起讨论刚刚看到的内容，比如“过马路要走斑马线”“在图书馆不能大声喧哗”。随后，老师会带着孩子们模拟这些场景，让他们在实践中加深对规则的理解。

在星贝育园，老师们就是这样，将社会规则融入到自闭症儿童全托生活的每一个日常活动中，用CBM干预法，通过示范、引导、鼓励，帮助孩子们逐步掌握社会规则，一点点融入社会。