一个孩子在康复机构表现很好，能安坐、能听课、能完成作业。家长满怀信心地把他送进普校，结果撑不过两周。是孩子能力不够吗？不是，是缺了一个环节——过渡。康复机构的教室和普校的教室，是完全不同的两个世界。老师的语速不同、同学的数量不同、环境的声音不同、规则的要求不同。孩子需要一座桥从那个世界走到这个世界，但很多家长直接把孩子扔进了水里。

星贝育园的融合教育体系，核心就是搭建这座“过渡桥”。第一步，在机构内部模拟普校环境——设置课桌、铃声、教材，让孩子提前适应普校的节奏。第二步，由影子老师带领孩子进入真实的普校课堂，刚开始每天只待一两节课，适应了再逐渐延长。第三步，当孩子基本适应后，影子老师开始逐渐减少干预，让他独立面对课堂。

这个过渡期可能需要几周，也可能需要几个月。但每一个被认真过渡过的孩子，最终都稳稳地留在了普校里。一位家长说：“以前我们直接送他去学校，三天就被劝退了。后来星贝育园带着他过渡了两个月，再送去的时候，他居然坐住了、听进去了。不是他变了，是他被帮助过了。”

融合失败，缺的不是能力，是过渡。星贝育园用每一个过渡细节，帮孩子从康复机构走到普校教室。