很多自闭症儿童的家长都会发现，孩子很少与人对视，即使叫他的名字，眼神也总是飘忽不定。这种看似简单的 “不看人”，其实是社交障碍的核心表现 —— 无法通过眼神传递信息，就很难建立情感连接，更别说理解他人的情绪和意图。

在星贝育园，眼神对视训练被视为康复的 “入门课”。刚开始，老师会用孩子感兴趣的玩具（比如会发光的小球、会动的小车）吸引他的注意力，当孩子的目光落在玩具上时，老师会慢慢将玩具移到自己的眼睛附近，引导孩子 “看到老师的眼睛”。这个过程需要极大的耐心，有的孩子可能需要十几次、几十次的尝试，才会愿意与老师对视 1 秒。

随着训练的深入，老师会将眼神对视融入日常互动：递东西时要求孩子看着老师的眼睛说 “谢谢”；提问时等待孩子对视后再给予回应；游戏时设置 “眼神传球” 等环节，让孩子明白 “看对方” 是互动的一部分。一个 5 岁的自闭症孩子，入学时完全拒绝与人对视，经过 3 个月的训练，不仅能在叫名字时抬头看老师，还会在分享玩具时主动对视同伴，这小小的进步，正是社交意识萌芽的信号。

眼神对视的背后，是孩子 “关注他人” 的开始。当他们愿意看向对方的眼睛，才能慢慢理解 “别人在和我说话”“别人的表情代表什么”，这是语言开发、社交互动的基础。星贝育园的经验显示，多数自闭症儿童通过系统训练，都能在 3-6 个月内实现稳定的眼神对视，而这一步，往往是他们突破自我封闭的关键。