当普通孩子随意使用餐具享受美食时，许多自闭症儿童却对餐具的选择有着近乎 “固执” 的坚持 —— 吃饭必须用特定碗盘，这看似难以理解的行为背后，实则隐藏着他们对特定感官刺激的需求。餐具的重量、材质、形状，都可能影响着他们的进食体验，而杭州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，正用专业与温暖，解码这些特殊需求，为孩子们打造舒适的用餐环境。

对于自闭症儿童来说，餐具重量带来的触感反馈是影响进食体验的重要因素。过轻的碗盘可能让他们在拿取时缺乏 “掌控感”，稍一用力就容易打翻；过重的餐具又会让手部力量较弱的孩子感到疲惫，难以顺利完成进食动作。除了重量，餐具的材质也至关重要。光滑的陶瓷、冰冷的不锈钢、温润的木质，不同材质传递到手上的触感，会引发他们截然不同的反应。有些孩子只愿意使用带有磨砂质感的塑料碗，因为那种细微的颗粒感能让他们感到安心；而金属餐具与桌面碰撞发出的尖锐声响，可能会让部分孩子瞬间情绪失控，抗拒进食。

在杭州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们深知这些看似 “挑剔” 的行为并非孩子任性，而是源于他们特殊的感官需求。为了帮助孩子改善进食体验，学校从细节入手，对每个孩子的餐具偏好进行细致观察和记录。老师们会准备多种不同重量、材质、形状的餐具，让孩子自由选择。在这个过程中，老师耐心地询问孩子对餐具的感受，了解他们喜欢或排斥某种餐具的原因。

针对对餐具重量敏感的孩子，学校采取循序渐进的方式帮助他们适应不同重量。如果孩子习惯使用较轻的碗，老师会先在碗中添加少量配重，让孩子逐渐适应轻微的重量变化，再慢慢增加重量，同时观察孩子的反应，给予鼓励和安抚。对于材质偏好明显的孩子，学校尽可能满足他们的需求，同时也会尝试引导孩子接触新材质的餐具。比如，孩子喜欢塑料碗，老师会将木质碗与塑料碗交替使用，在木质碗中盛放孩子喜爱的食物，吸引孩子尝试，让他们慢慢接受新的触觉体验。

学校还会将餐具选择与用餐习惯培养相结合。在日常用餐过程中，老师会引导孩子正确使用餐具，通过示范和鼓励，帮助他们掌握用餐技巧。当孩子能够顺利使用特定餐具完成进餐时，老师会及时给予表扬和奖励，增强孩子的自信心和成就感。此外，学校注重用餐环境的营造，通过调整灯光亮度、控制用餐区的噪音，减少其他外界因素对孩子进食的干扰，让孩子能够专注于用餐过程。

在杭州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的努力下，越来越多的自闭症儿童在进食体验上有了明显改善。曾经因餐具不合意而抗拒吃饭的孩子，如今能够平静地坐在餐桌前享受美食；那些对餐具重量、材质异常敏感的孩子，也开始尝试接触新的餐具。学校用对细节的关注和专业的引导，满足了自闭症儿童对餐具的特殊需求，让吃饭不再是孩子和家长的难题，而是充满温馨与快乐的日常时光。