在校园生活里，师生间的沟通反馈是促进孩子成长的重要桥梁，但对于自闭症儿童而言，这座桥却布满荆棘。由于语言、认知和社交等方面的障碍，他们在与老师沟通反馈时面临诸多困难，而广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，正努力为这些孩子搭建起顺畅沟通的通道。

自闭症儿童在语言表达上存在明显障碍。许多孩子语言发展迟缓，难以用完整、清晰的句子表达自己的想法和感受。比如在课堂上遇到问题，他们可能只能说出几个零散的词语，老师很难理解其真正诉求。有的孩子即便具备一定语言能力，也常常缺乏主动表达的意愿，即便内心有困惑或需求，也不会主动向老师开口。同时，他们对语言的理解能力也较弱，面对老师的提问或指令，常常无法领会其中含义，导致无法给出合适的回应。

在社交互动方面，自闭症儿童同样存在困难。他们往往不擅长解读老师的肢体语言、面部表情所传达的信息，难以判断老师的情绪和态度，这使得他们在与老师交流时容易产生紧张和不安的情绪。此外，他们习惯沉浸在自己的世界里，缺乏与老师进行眼神交流、主动互动的意识，进一步阻碍了沟通的进行。

广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校针对这些问题，积极探索出一系列有效的解决方法。学校组建了一支专业且富有耐心的教师团队，老师们接受过系统的自闭症相关知识培训，深知与自闭症儿童沟通的要点。在日常教学中，老师们会运用简单、明确的语言与孩子交流，将复杂的指令分解成一个个小步骤，逐步引导孩子理解和执行。同时，他们还会通过夸张的表情、丰富的肢体动作，增强语言表达的直观性，帮助孩子更好地理解。

为了激发孩子的表达意愿，星贝育园的老师们会主动创造轻松、有趣的沟通场景。例如在课间休息时，和孩子一起玩简单的游戏，在游戏过程中自然地引导孩子开口说话，鼓励他们分享自己的感受和想法。对于语言表达能力较弱的孩子，学校引入了图片交换沟通系统（PECS），孩子可以通过选择相应的图片卡片，向老师表达自己的需求，如 “喝水”“休息” 等，以此弥补语言表达的不足。

在社交互动培养上，老师们注重从细节入手，通过示范和引导，帮助孩子学会观察老师的表情和肢体动作，理解其中蕴含的信息。他们会鼓励孩子进行眼神接触，哪怕只是短暂的对视，也会给予及时的肯定和奖励。

星贝育园还十分重视与家长的紧密合作，定期向家长反馈孩子在沟通交流方面的进步与不足，同时指导家长在家中采用同样的沟通方式，强化孩子的沟通能力，形成家校共育的良好氛围，共同助力自闭症儿童跨越沟通的鸿沟，在校园生活中更好地成长。