自闭症的核心障碍是社交障碍，而社交障碍的根源往往在于“自我沉浸”。孩子沉浸在自己的小世界里，看旋转的风扇、听重复的声音、自言自语地念着听不懂的“火星语”。他不关注外界，外界也进不去。没有关注，就没有社交；没有社交，就谈不上康复。

很多机构试图直接从社交入手，安排孩子跟同伴坐在一起，让他们“互动”。结果孩子根本不看对方，所谓的社交只是两个星宝各自沉浸在自己的世界里。这不是真正的社交训练，只是形式上的拼凑。

星贝育园的CBM体系处理社交障碍的顺序是先内后外。第一步，培养安坐能力，让孩子能够安静坐着，这是接受外界信息的前提。第二步，意识建立，包括呼名反应、眼神对视、环境察觉。当孩子能叫名就回头、能跟老师对视15秒以上、能注意到周围发生的事，他才真正“在线”了。第三步，精神飘移行为干预，减少自我刺激和怪异动作，让孩子逐渐从内部世界走出来。

只有当这三步完成，社交训练才有意义。这时我们把孩子带到小组课、带到户外活动、带到动物园和菜园，在他已经具备关注能力的基础上，引导他与同伴互动。从平行游戏到简单合作，从工具性交流到情感分享，一步一步，星宝慢慢学会了社交。这不是奇迹，是一个个被看见、被接住的瞬间累积成的蜕变。