当家长发现孩子频繁舔嘴唇，总会忍不住担忧：这究竟只是个无伤大雅的小习惯，还是内心焦虑的外在表现？在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们在长期与特殊孩子相处的过程中，对这类看似平常的行为背后的深层原因，有着深刻的洞察与独到的应对方法。

在星贝育园，许多自闭症孩子存在各种重复性动作，舔嘴唇便是其中较为常见的一种。起初，老师们也难以判断这些行为的根源。有的孩子从入学起就保持着频繁舔嘴唇的动作，甚至将嘴唇周围的皮肤舔得发红、脱皮。为了探寻真相，老师们开始对孩子们的行为进行细致观察与记录。

通过长时间的观察，老师们发现，部分孩子舔嘴唇确实是由习惯导致。例如，有些孩子在感到无聊时，会不自觉地用舌头舔嘴唇，久而久之形成了固定行为模式。就像有个孩子，在安静坐着或发呆时，舌头就会反复在嘴唇上滑动，即便嘴唇已经干燥起皮，也难以自控。针对这种情况，学校的老师们采用了 “替代行为引导法”。当发现孩子开始舔嘴唇时，老师会及时递上一个小玩具或一本书，引导孩子将注意力转移到其他事情上。随着时间推移，孩子舔嘴唇的频率逐渐降低，新的良性行为慢慢取代了旧习惯。

然而，老师们也注意到，舔嘴唇的行为在某些场景下与孩子的情绪状态密切相关。每当面临新环境、陌生任务，或是情绪紧张时，一些孩子舔嘴唇的动作会变得更加频繁。比如，在进行某项测试或被要求完成不擅长的活动时，原本偶尔舔嘴唇的孩子，会开始不停地用舌头快速舔舐嘴唇，同时眼神躲闪、身体紧绷。这表明，舔嘴唇可能是孩子缓解焦虑情绪的一种方式，就像成年人紧张时会不自觉地搓手、咬指甲一样。

为了帮助因焦虑而舔嘴唇的孩子，老师们采取了多种方式缓解他们的情绪压力。首先，老师会在日常与孩子建立起充分的信任关系，让孩子感到安全。当孩子出现焦虑情绪时，老师会用温和的语言安抚，同时轻轻握住孩子的手，给予身体上的接触与安慰。其次，学校会根据每个孩子的特点，提前告知他们接下来的活动安排，让孩子对即将发生的事情有心理准备，减少不确定性带来的焦虑。例如，在开展新的课程前，老师会用简单的图示向孩子讲解课程内容和流程，帮助孩子做好心理建设。随着孩子焦虑情绪的缓解，舔嘴唇的行为也逐渐减少。

此外，星贝育园的老师们还注重改善孩子的生活环境，避免可能引发焦虑的因素。他们会保持教室环境的整洁、安静，减少过多杂乱的视觉刺激；在安排活动时，也会充分考虑孩子的能力，避免布置过于困难的任务给孩子造成压力。

孩子总舔嘴唇，既可能是习惯使然，也可能是焦虑情绪的表现。通过广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的经验我们可以知道，面对这一行为，家长和老师需要耐心观察、深入分析，根据不同的原因采取相应的措施。只有这样，才能帮助孩子改掉不良习惯，缓解焦虑情绪，健康快乐地成长。