在星贝育园的操场上，常常能看到这样的场景：其他孩子围绕着跳动的皮球欢呼雀跃，尽情享受着游戏带来的快乐，可自闭症儿童却往往对这热闹的拍球活动无动于衷，仿佛操场上的喧嚣与他们无关。经过星贝育园长期观察与运用 CBM 干预过程中的深入研究，发现背后的原因是多方面的。

从社交互动层面来看，自闭症儿童存在明显的社交障碍。正常儿童在操场看到同伴拍球时，内心会自然而然地涌起社交互动的冲动，可能想着跑去一起拍球，或者仅仅是想凑过去分享这份喜悦。但自闭症儿童在解读他人意图、情感以及捕捉社交信号方面能力极为薄弱。在他们眼中，其他孩子拍球时的兴奋呼喊、热情招手，都难以被理解为邀请参与的信号。比如在星贝育园的操场上，一个普通孩子看到小伙伴拍球成功后兴奋地大笑，会敏锐地感知到其中的快乐情绪，从而被吸引过去；而自闭症儿童可能只是把这笑容当作一种无意义的面部表情，无法从中领会到可以参与游戏的暗示，依旧沉浸在自己的世界里，对拍球活动毫无兴趣。

自闭症儿童的感官系统也异于常人，这在操场环境中表现得尤为突出。操场本就是一个声音嘈杂、视觉信息繁杂的地方。众多孩子的吵闹声、拍球的 “砰砰” 声交织在一起，对于自闭症儿童敏感的听觉系统而言，这些声音可能会被放大成难以忍受的噪音，令他们极度不适。星贝育园里就有这样的案例，有的自闭症孩子一进入操场，听到密集的声音，就会捂住耳朵、烦躁不安。此外，操场上快速移动的球、奔跑穿梭的孩子，这些复杂多变的视觉信息，也会让自闭症儿童眼花缭乱、不知所措，进而只想逃离这个环境，根本不会有参与拍球活动的意愿。

兴趣狭窄是自闭症儿童的显著特征之一。他们往往执着于特定的事物或活动，对于像操场上其他孩子热衷的拍球这类不熟悉、不在其兴趣范围内的活动，缺乏最基本的关注和参与欲望。在星贝育园，不少自闭症儿童更愿意反复摆弄某一个玩具，或者专注于按特定顺序排列积木等固定模式的活动，因为这类活动能给他们带来可预测性和掌控感。而拍球活动充满变数，球的运动轨迹、其他孩子的行为难以预测，这会让自闭症儿童感到不安，自然就不会主动参与其中。

再者，自闭症儿童在运动技能发展方面可能存在滞后。拍球看似简单，实则需要良好的手眼协调能力、身体平衡能力以及运动节奏感。在星贝育园运用 CBM 干预的过程中发现，部分自闭症儿童由于这些运动技能发展相对缓慢，在尝试拍球时，很难顺利地让球持续跳动起来，可能拍几下球就跑远了，或者根本无法控制球的方向。这种频繁的挫败经历会让他们对拍球活动望而却步，即便看到其他孩子玩得兴高采烈，也因为内心的畏惧和之前的失败体验，缺乏再次尝试的勇气。

综上所述，自闭症儿童在操场看到其他孩子拍球却毫无兴趣参与，是社交障碍、感官系统异常、兴趣狭窄以及运动技能发展滞后等多种因素共同作用的结果。星贝育园通过持续运用 CBM 干预，深入剖析这些原因，以便为自闭症儿童提供更精准、更有效的支持与引导，助力他们逐步融入丰富多彩的社交活动，感受操场游戏的乐趣 。