自闭症儿童常因恐惧失败或对不确定性的不安，对新学习任务望而却步，拒绝尝试新事物。这一行为严重限制了他们知识的拓展、技能的提升以及社交圈的扩大，成为他们成长道路上的一大阻碍。在帮助自闭症儿童打破这一困境的征程中，广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校展现出了非凡的专业能力与耐心。

自闭症儿童的思维模式相对刻板，习惯遵循熟悉的常规和模式。新事物往往伴随着未知，无论是新的知识概念，还是新的活动形式，都可能引发他们内心深处的恐惧。他们害怕在新尝试中遭遇失败，担心无法达到他人的期望，这种对失败的恐惧如同沉重的枷锁，束缚着他们探索的脚步。例如，当面对一门新的学科知识，如科学实验课程时，复杂的实验步骤、可能出现的意外结果，都让他们心生畏惧，宁愿选择逃避，也不愿迈出尝试的第一步。

广州星贝育园深知自闭症儿童的这一心理特点，凭借其丰富的特教经验和专业的教育团队，制定了一系列行之有效的策略。

在教学过程中，星贝育园的老师们采用循序渐进的方式引导孩子接触新事物。以新的阅读材料为例，老师会先选择一本与孩子熟悉主题相关但稍有拓展的书籍。在开始阅读前，老师会和孩子一起观察书籍的封面、插图，通过轻松的交流，让孩子对书中内容有初步的认识，降低陌生感。在阅读过程中，老师会用生动有趣的语气朗读，适时提问一些简单的问题，鼓励孩子参与讨论，让他们在轻松愉快的氛围中逐渐适应新的阅读内容。当孩子表现出对新阅读材料的接受和兴趣时，老师再逐步引入难度稍高的书籍，这样一步一个脚印，帮助孩子克服对新事物的恐惧。

为了增强自闭症儿童尝试新事物的信心，星贝育园注重对孩子每一次小进步的肯定和鼓励。当孩子第一次勇敢地尝试完成一道新的数学难题时，无论结果是否完全正确，老师都会给予真诚的赞扬，强调他们勇于尝试的勇气和努力。这种积极的反馈让孩子逐渐认识到，尝试新事物本身就是一种值得肯定的行为，失败并不可怕，从而慢慢放下内心的恐惧。

星贝育园还十分重视为自闭症儿童营造安全、包容的学习氛围。在课堂上，老师会明确传达 “允许犯错” 的信息，让孩子们知道在尝试新事物的过程中，出现错误是正常的，重要的是从错误中学习。例如，在手工制作课程中，如果孩子在尝试新的手工技巧时出现失误，老师不会批评指责，而是和孩子一起分析问题，鼓励他们再次尝试，帮助他们在不断尝试中掌握新技能。

在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的悉心引导下，许多自闭症儿童逐渐放下了对新事物的抵触情绪，开始勇敢地迈出尝试的步伐。他们在尝试新事物的过程中，不仅拓宽了知识面，提升了技能，还收获了自信和成长。广州星贝育园正用实际行动，为自闭症儿童驱散对新事物的恐惧阴霾，书写属于自己的精彩篇章。