孤独症孩子在离开学校回到家中后，其表现往往呈现出多样且复杂的状态，这些表现不仅反映了他们内心的世界，也对家长的日常照料与教育提出了挑战。广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，凭借丰富的经验与专业的团队，在帮助家长理解和应对孤独症孩子回家后的表现方面发挥着重要作用。

当孤独症孩子从星贝育园回到家中，部分孩子可能会出现行为的反复。在学校规律的环境中，孩子已经适应了既定的生活节奏与社交互动模式。但回到家后，面对家中相对宽松自由的环境，他们可能会重新表现出一些刻板行为，比如长时间地重复开关门、不停地旋转物品等。这是因为家中环境的变化打破了他们已经建立的心理预期，而刻板行为能让他们获得一定的安全感。星贝育园的教师会定期与家长沟通，提醒家长提前做好心理准备，并传授一些应对方法。例如，家长可以在家中设置一个特定的 “安静角落”，当孩子出现刻板行为时，引导他们到这个角落，通过一些简单的互动游戏，如搭积木、拼图等，转移孩子的注意力。

语言表达方面，有些孤独症孩子在学校经过一段时间的学习和训练，已经能够用简单的语言表达自己的需求，但回到家后可能又变得沉默寡言。这并非是他们忘记了所学的语言技能，而是家庭环境的变化让他们感到不适应。星贝育园鼓励家长在家中营造与学校相似的语言环境，模仿学校的情景教学法。比如，家长可以在晚餐时间，像在学校餐厅一样，引导孩子用语言表达想吃的食物，“我想要吃米饭”“我想喝果汁” 等。通过不断地重复和强化，帮助孩子在家庭环境中也能自如地运用语言。

在社交互动上，孩子在学校可能在教师的引导下逐渐学会了与同伴进行一些简单的互动，但回家面对家人时，却依旧表现得较为冷漠。他们可能对家人的拥抱、问候反应平淡，很少主动与家人分享在学校的经历。星贝育园会教导家长如何主动与孩子建立情感连接。家长可以从孩子感兴趣的事物入手，比如孩子喜欢看某部动画片，家长就可以和孩子一起观看，并在观看过程中用简单的语言与孩子交流，像 “这个角色好有趣呀，你喜欢他吗？” 通过这种方式，慢慢打开孩子的心扉，增进亲子间的互动。

此外，孤独症孩子回家后，情绪波动也较为常见。在学校，教师能够及时关注并安抚孩子的情绪，但在家中，家长可能因为缺乏经验而不知所措。星贝育园会为家长详细说明孩子可能出现情绪问题的原因以及应对策略。例如，当孩子因为环境变化而感到焦虑、哭闹时，家长可以用温和的语气和轻柔的动作安抚孩子，同时回顾在学校时教师是如何处理类似情况的，帮助孩子平复情绪。

广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校通过家校紧密合作，从各个方面帮助家长了解孤独症孩子回家后的表现，并给予有效的应对方法。在学校和家庭的共同努力下，孤独症孩子能够更好地适应不同环境，逐步提升自身能力，向着融入社会的目标迈进。