在与自闭症儿童相处和教育的过程中，提升他们的配合度是一大关键且具有挑战性的任务。自闭症儿童由于其特殊的神经发育状况，在配合他人指令、参与活动等方面往往表现出较低的积极性，这给他们的学习、生活以及康复训练带来诸多阻碍。然而，通过科学的方法和持续的努力，这一状况能够得到显著改善。广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校在这方面积累了丰富且行之有效的经验。

首先，深入了解自闭症儿童配合度低的根源是关键。他们对环境变化极为敏感，新的场景、陌生的人或事物，都可能引发他们的不安和抗拒情绪，从而拒绝配合。例如，当进入一个新的教室进行训练时，教室里不同以往的布置、新的教具摆放等，都可能让他们陷入焦虑，无法专注于老师的指令。同时，自闭症儿童在理解指令方面存在困难，复杂的句子结构、抽象的词汇，甚至指令的先后顺序，都可能使他们困惑，进而不知道如何配合。

在广州星贝育园，老师们从环境创设入手，打造适宜的学习和生活环境。校园内的教室布置温馨且富有规律，色彩柔和，物品摆放整齐有序，减少不必要的视觉干扰。每个教室都根据孩子的特点和训练需求，设置了不同功能区域，如安静的阅读角、有趣的游戏区等。在开展活动前，老师会提前让孩子熟悉环境，例如在进行新的小组活动前，带领孩子参观活动场地，介绍即将使用的教具，让他们对环境有初步的认知和适应，从而降低不安感，提升配合度。

在指令传达方面，星贝育园的教师团队采用简洁、清晰且形象的方式。使用简短的句子，一次只下达一个指令，避免信息过多导致孩子混乱。比如，不说 “把桌子上的红色积木捡起来，然后放到盒子里，再去拿蓝色的积木”，而是先清晰地说 “把红色积木捡起来”，等孩子完成后，再下达下一个指令。同时，配合生动的动作、表情和直观的教具，增强指令的可理解性。例如，老师说 “坐下” 时，会同时做出夸张的坐下动作，或者指向椅子，让孩子明白指令的具体含义。

建立良好的沟通互动关系是提升配合度的核心。在星贝育园，老师们会花大量时间与孩子建立信任和情感连接。每天安排专门的一对一互动时间，和孩子一起玩他们喜欢的游戏，如搭积木、玩拼图等。在游戏过程中，自然地融入指令，当孩子成功完成指令动作时，立即给予热情的表扬和奖励，一个温暖的拥抱、一句真诚的夸赞 “你做得太棒了”，或者奖励一个小贴纸。这种积极的反馈能让孩子将配合指令与愉快的体验联系起来，逐渐提高配合的意愿。

此外，星贝育园还注重利用孩子的兴趣点来提升配合度。通过观察和评估，了解每个孩子独特的兴趣爱好，如有的孩子喜欢汽车，有的对音乐感兴趣。在训练和活动中，巧妙地将学习内容与他们的兴趣相结合。例如，对于喜欢汽车的孩子，在教数字时，通过数汽车模型的数量来进行；这样，孩子在参与自己感兴趣的活动时，更愿意配合老师的引导和指令。

通过广州星贝育园这些科学、系统且充满关爱的方法，自闭症儿童在配合度方面能够取得显著进步。这不仅有助于他们更好地参与康复训练和学习活动，也为他们未来更好地融入社会奠定坚实的基础，让他们在充满理解和支持的环境中不断成长。